суббота, 23 января 2016 г.

Професійна компетентність педагога та її складові в умовах сучасної школи



Педагогічна рада



Тема педради: Фахова компетентність учителя – важлива умова при впровадженні нових Державних стандартів у школі.
Мета:
-         розглянути професійні, особисті, творчі якості та компетентності вчителя;
-         стимулювати пошук нових засобів і шляхів навчання учнів, активність педагогів, прагнення до самоосвіти;
-         підвищити у членів колективу вимогливість до себе, до самоаналізу і результатів своєї педагогічної діяльності;
-         сприяти підвищенню мотивації вчителів до творчості і самореалізації.

Черга денна
1.Фахова компетентність учителя – важлива умова при впровадженні нових Державних стандартів у школі.
                                                               Доповідь, ЗД з НМР Карпова Н.В.
2.Можливості навчальних предметів щодо формування основних груп компетентностей  учнів.

      Виступи: Нємченко О.В., вчитель історії, спеціаліст І категорії
                    Істоміна О.М., вчитель німецької мови, спеціаліст І категорії

3.Інновації - в педагогічну діяльність.
Хмарні технології та сучасний учитель.
                      Дудко І.О., вчитель математики та інформатики, спеціаліст

4.Психологічна вправа «Без ляпасу: визначаємо кордони учня»
                                                        Пижик Г.Г., практичний психолог, ЗД з ВР 

5. Рефлексія.
       Притча «Крылья»  Ш.Амонашвілі             





До уваги педагогів!

                                                                                            А хто не хоче відставати, мусить      
                                                                                            рухатися вперед, і не зупинятися,
                                                                                            досягнувши вершини, а підійматися
                                                                                            вище. У цьому й полягає основна
                                                                                            місія сучасного учителя.
                                                                                                                                   Автор

              Вже не достатньо бути на уроці та поза ним актором, режисером, діловодом, диригентом, дипломатом, психологом, новатором і компетентним фахівцем. Модель сучасного вчителя передбачає готовність до застосування нових освітянських ідей, здатність постійно навчатися, бути у постійному творчому пошуку. Ці якості не видаються додатком до диплома про педагогічну освіту, а формуються у щоденній учительській праці.
         Сучасна методика управління школою пропонує керівникам загальноосвітніх закладів розробити "Програми зрощення педагога". Але в цьому питанні досить лише поширених форм методичної роботи таких, як методичні наради, практичні семінари, методичні об`єднання чи виїзні консультації. Та й не це є головним у зрощенні вчителя. Головне – розгледіти, а іноді – відчути здатність до творчості, вчасно дати поштовх, яких викликає бажання ступити уперед. І якщо досвідчений методист зуміє розпізнати цей паросток, докладе певних зусиль для його розвитку, результат перейде очікування.
        З чого почати роботу? Початок роботи потребує чіткого визначення:
- на якому рівні професійної компетентності знаходиться конкретний вчитель у даний час;
- наскільки він здатен до зростання;
- чи здатний до самоосвітньої діяльності;
- якої саме методичної допомоги він потребує тощо.

Результати олімпіад